教研方案(分享十一篇)

教研方案(篇1)

　　语文教研组活动总结

　　在贯彻落实文峰小学《三月教研活动月方案》，进一步推进语文学科新课程的实施，深化课堂教学改革，构建新课程理念下的有效教学，提高本校小学语文教师的教学实践能力，同时也为语文教师搭建一个交流、研讨、展示课堂教学成果的平台。3月4日至4月19日，教研组积极开展为期一个半月的小学语文专题讨论。为确保这项活动的高质量、高效率的开展，现做如下总结：

　　本次教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。本次教研主题活动要体现教师的主体性，过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升语文教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨。

　　操作性强

　　１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究

　　2新课程背景下语文课堂有效教学研究

　　1每一位老师都围绕这个主题进行课堂教学。（一篇精读课一课时，一篇略读课一课时）

　　2骨干教师展示本课题的研究成果。

　　1每位教师根据题目查找资料进行学习。

　　2、展示学习成果。（形式：教师课堂教学+骨干教师经验介绍）

　　三。交流与反思：教师将研究成果发表到课堂交流文件上进行交流。做到资源共享

　　1教师要根据要求，重视音像、课件等资源的选择。

　　2参与教师提前熟悉与主题相关的教材内容，并进行带问题的讲座、讲座、讲座和评价讨论。

　　3、讲课教师准备好教案、教学反思、说课稿，**上缴及时。

　　3月小学语文教研活动（主题）活动

　　一、活动目的

　　为了实施科研兴校战略，全面提升我校教研水平，促进教师专业成长，经研究决定在三月份举办“语文教研教学教研月”活动。

　　１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究

　　2新课程背景下语文课堂有效教学研究

　　三、活动内容

　　1、开展以“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究和“新课程背景下语文课堂有效教学”为研究主题的教学研究月活动。

　　2组织全体语文教师开展讲、讲、听、评、思、总结等教研活动。

　　四、具体安排

　　第一阶段：3月初，成立语文教研组，组织讨论活动。老师们准备了汉语公开课。

　　第二阶段：3月中旬，所有1-6年级的语文教师每人开一节语文公开课。

　　第三阶段：3月中下旬，展览在文峰小学远教室举行，优秀学生将被推荐到中心小学教室素质竞赛。

　　语文公开课安排：

　　三、活动时间、地点：

　　2013年3月25日：三年级

　　2013年3月27日：六年级

　　2013年4月1日：五年级

　　2013年04月03日一年级

　　4月18日至4月25日，我们将上交报告稿、公开课教学计划、教学反思**

　　4这个主题计划将在4月25日前完成。

　　备注：（1）参加者：中文组全体教师。

　　（2） 学校将组织对本校的教研课程进行评分比较。

　　（3） 优秀学生将被推荐到中心小学语文教师素养竞赛。

教研方案(篇2)

　　2014年秋季孝感小学教研公开课活动计划

　　为提高教育教学质量，促进各教师教学经验相互交流，更好的深入学习新课程标准，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

　　“加强学生动手操作的能力、逻辑思维能力、抽象概括能力的培养、提高课堂教学的时效性”为主题，开展公开课，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形**人都能上公开课的良好教学氛围。

　　全面提高教育教学质量是教研活动的目的和归宿，充分体现了教研活动的整体性、导向性、可操作性、发展性和动励性。

　　1、个人、集体备课相结合。

　　2开展示范班、精品班、研究型班等教学观察活动。

　　3、教师新课程培训。

　　4教学讨论、经验总结、案例反思等。

　　小新小学全体教师。

　　2014年12月17日

　　1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思。教师应根据学科的实际情况，充分运用各种教学方法。

　　2.公开课的教学内容应尽可能按日程安排进行新的教学。

　　3、各位教师应充分提高对课堂教学展示活动的认识，积极参与“教学公开课”的展示活动，每位教师认真听课、记号笔记。

　　4公开课教学结束后，安排一节课进行相互评价和讨论。每位教师尽量参与发言。

　　5教师之间主要要相互配合，保证活动的顺利进行和正常的教学秩序。各班任课老师要安排好学生。

　　1要加强理论研究，深刻理解新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观和质量观。

　　2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。

　　三。每次都要有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。

　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　　小新小学

　　2014年12月5日

教研方案(篇3)

　　砖墙中心小学作文教学校本研修方案

　　小学中高年级作文教学校本研训

　　研究和**习作指导课、讲评课的有效教学方法和模式，帮助我校教师提高语文习作教学水平，增强习作教学实效性。

　　1.时间：2013年10月29日上午8：40-11：252。参加者：全镇

　　三、四、

　　五、六年级语文教师

　　四、活动安排

　　1第一节课：周萍老师教作文教学。

　　【地点：三（3）班教室】2.第二节课：

　　周龙美老师执教作文讲评课。【地点：五（3）班教室】3.

　　第三节：卞红兵作文讲作。通过讨论和交流，每位参与活动的老师根据自己平时的作文教学总结了一些成功的作法或提出了一些教学上的困惑。

　　【地点：科学实验室1】

　　五、活动要求

　　请三-六年级的各位语文教师提前安排好自己的课务，做好充分的发言准备（围绕作文教学这一主题），准时参加活动 。

　　砖墙中心小学语文教研组

　　2013.10.18

教研方案(篇4)

　　工农小学主题教研活动工作方案

　　随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。

　　以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。

　　1、理论提升。

　　以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。

　　2、关注学生。

　　主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

　　3、能力提高。

　　以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与沟通，提高教师的课堂教学能力和研究性教学能力。

　　4、组织机制。

　　构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

　　5、总结成果，创生方法。

　　通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。

　　（一）加强领导，明确责任。

　　为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组（由校长、主任和教研组长组成）。

　　1、主题教研工作领导小组。

　　组长：苏同海；副组长：丁兴；组员：各学科教研组长。

　　2、具体分工。

　　（二）强化管理，有效实施。

　　1认真制定切实可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

　　教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。在学校主题教研领导小组的指导下，各教研组和个别教师认真落实工作计划，落实活动计划，完成教研任务。

　　2、建章立制，严控过程。

　　在学科教研工作中，教研组负责人和参训教师在课题教学和科研过程中，必须严格执行下列规定。

　　（1） 各教研组按时完成选题和填表。

　　（2） 严格按照主题教研工作的实施步骤，组织教师围绕主题开展听力和评价活动，认真填写《学科教研流程手册》。

　　（3） 每各教研组长要组织集体备课、讲课、评价、反思、交流等一系列教研活动。负责组织和监督教师编写、整理有关资料和资料的收集和报送。

　　（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

　　1主题舞台，2016年3月13日-2016年3月19日

　　围绕“有效教学策略的探索与研究”方向，教研组长组织第一次活动确定分题。

　　2项目学习，课堂验证阶段，2016年3月20日至2016年5月1日

　　组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组教师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名教师（包括学前部）代表本组进入下一阶段优质课评选，英语、**、科学、品德、体育、美术组推荐教师参加优质课评选。

　　三。阶段总结，成果展示阶段，2016年5月2日-2016年6月6日

　　（1）、教务处提前安排好优质课评选计划，组织“教师梯级队伍评审小组”进行评审，确定校级“教师梯级队伍”，做好记录，考核备用。

　　（2）、组织优质课。

　　（3）、评选优秀**、优秀教学设计、优秀教学反思、 优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想。

　　4阶段总结，成果报告阶段，2016年6月7日-2016年7月1日

　　（1） 结合教育局主题教研工作评价活动，认真总结和组织成果报告。

　　（2）、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研过程”。

　　1、组织领导到位。

　　为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。

　　2、奖惩措施到位。

　　学校将结合《任课教师考核量化打分标准》相关项目组织评比。

　　成果： 1、汇报课、优质课；2、优秀**；3、优秀教学设计；4、优秀教学反思；5、优秀说课稿；6、优秀课例；7、总结材料；8、优秀读书感想。

　　高兴镇工农小学

　　二〇一六年三月七日

教研方案(篇5)

　　关于组织开展“践行实干精神提高教学质量”

　　主题教研活动的通知

　　各教研组长、备课组长：

　　近日，各类公开课及随堂听课的课堂均凸显，部分老师并未真正领会“以学论教”的课程评价思想，并未真正让学生成为课堂教学的主体，导致部分课堂依旧是低质低效、杂乱无果。

　　具体表现为：课堂纪律失控，缺乏有效引导；教师的母语缺乏吸引力，不能引起人们的注意；教师对文本解读和把握不到位，无法引领学生提高认识；教师“满堂灌”，忽略学生的认知规律；学生的参与很小，更多的学生无法获得足够的思考和实践；问题设置没有坡度，没有体现分层教学，不能使不同的学生有不同的收获；教师缺乏方法指导，盲目引导学生；实践缺乏针对性，与课堂和学生脱节；教师急于完成环节，不顾学生掌握与否；课堂评价缺乏人性化和符号化评价

　　为实现教研兴校的理想，切实提高课堂教学质量，以优异成绩来铸造“寿春品牌”，学校拟组织开展“践行实干精神，提高教学质量”主题教研活动。方案如下：

　　语文组：赵耀陈锐王磊席柳忠

　　数学组：王明宏陈卫国史贤阳胡龙兵

　　英语组：胡金陵李怡明崔勤

　　物理组：韩荣强

　　化学组：孙兰芳

　　政治、历史、地理：杨佐林、范静萍、张雨涵

　　艺体组：龚朝辉

　　（1） 小组讨论（1月4日至1月6日）

　　由备课组长牵头组织，布置本组老师围绕“目前影响自身课堂教学质量的因素及改进措施”为主题进行思考，撰写自己的反思心得；然后，小组进行充分讨论，形成会议纪要；之后本组老师分别再次撰写讨论后的学习心得，由备课组长汇总后交至本学科教研组长处，由教研组长汇总后，所有材料交学校审阅。

　　（2） 组长点评（1月7日-1月8日）

　　教研组长认真阅读本组老师的心得体会，总结本组讨论结果，形成文字稿，内容包括：目前本组在课堂教学中存在的问题、改进措施及下阶段教研计划。并准备在近期召开的教研组组长和备课组长会议上进行沟通（将设置现场提问）。

　　（3） 走进教室（1月7日至1月9日）

　　根据各组得出的“影响课堂教学质量的因素”的结论及改进措施，由校领导和各教研组长、备课组长走进课堂听推门课，对教学进行调研和指导，针对某一主要问题，与上课老师进行沟通，并搜集经典案例进行教学研讨。

　　（4） 领导层讨论（截至1月10日）

　　在全体教师会议上，各位领导针对近期所听的“推门课”进行议课，围绕某一方面影响教学效果的因素，进行分析，指出问题，提出改进构想。要求能结合典型案例，讲求合理，有分析，有提炼，有指导，有实施。

　　（5） 后续课程（截至学期末）

　　在第一轮讨论、听课、议课之后，学校领导和各教研组长再次走进课堂听“推门课”，调研老师们在几个集中问题上是否有改进、改进程度及体现的教学效果，并对前期的教研活动进行完善和反思，对前期提出的改进方案进行修补提高。

　　请各备课组长、教研组长积极组织，每一位老师充分参与其中，把每一项工作做到实处，做出实效，切实惠及学生的成长，惠及教师的提高，惠及学校的发展。

教研方案(篇6)

　　2011年下学期数学教研组活动计划

　　本学期在学校校长室、教导处的直接领导下，本着以“推行赏识教育打造高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，以人为本，立足新课程，转变教与学的方式，探索新方法，引导学生自主学习，合作交流，提高学生的数学素养，使每一位学生都能享受学习的快乐。

　　通过上学期的宣传发动、考察学习及典型课引路，基本上统一思想，统一认识，本学期主要任务在上学期的基础上全面铺开，把新课改理念转化为实实在在教学行为，落实课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，探索创新形成具有个人和教研组特色的教学模式。

　　1、加强学习

　　一是学习教育新理论，二是**教学实录，学习许市中学、杜郎口中学等名校的做法，学习如何把课堂变为学堂，给学生主动学习的 “时间”、“空间”、 “展示权”、“提问权”、“评议权”，让学生真正动起来，做学习的主人。

　　2分年级集体备课（具体安排见枫树中学数学备课小组计划）

　　集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可以集思广益，将个人智慧转化为集体优势，共同提高教学质量。通过集体备课确定符合学生实际的“导学案”。各备课小组根据教材内容，合理分解重点备课任务，落实到每个人，并安排一学期的分工清单。

　　在集体备课中，每位教师都要积极参与讨论，发表自己独特的见解。其他老师在教学计划中必须有自己的观点。（个人准备.集体准备.个人准备.反思和准备）

　　3、公开课

　　公开课是教师专业成长和教学水平提高的需要。每位教师在组内上一节公开课。校级公开课共不少于4次（年级组推荐），每次公开课教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好记录，课后更要相互**，评课论课，深化交流、达到共同提高的目的。

　　4、认真反思

　　每节课结束后，我们都要反思教学，随时交流教学经验。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，向同行学习，向学生学习，多途径解决教学中遇到的困惑。建议每次集体备课时抽一定时间交流上周教后感。

　　5、精心辅导

　　要加强对特长生（兴趣活动组）的指导，重视对学习困难学生的帮助。开展一年一次“枫叶杯”数学竞赛活动。

　　6、教学质量分析

　　每次考试结束后，从难易比、学习情况等方面进行分析，总结不足之处，确定努力方向和采取的措施。

　　（1）、每位教师勇于创新，善于总结，积累素材，使改变教学方法成为个人的自觉意识，并将收获体会以**形式呈现。

　　（2） 各备课组要做好资料的积累和整理，做到分工协作、互利共赢，逐步完善本组的教学资源库。

　　1.对于高效课堂教学一定要认真落实，作好分工备教、小组议教、集体定教、个性补教工作。

　　2强调学习指导计划的编制，必须切实可行，不能完全照搬网络。

　　三。有效的课堂教学和公开课不应流于形式。

　　4备课和试题都要共享资源，充分发挥集体智慧的优势。

教研方案(篇7)

　　根据学校、教导处、教研组活动任务的安排，同时结合数学教育教学和我校学生的实际情况，特制定我校数学校本教研活动方案。

　　一、参加人：全体数学教师

　　：如何把“数学教学情境化、生活化、让学生感受到数学就在我们身边”

　　三、活动背景：

　　《新课程标准》指出：数学知识**于生活，教师要把生活中鲜活的题材引入到学习数学的课堂中，那就要求我们数学教师在教学过程中善于处理教材、调整教材，充分挖掘教材中的有利因素，增强教学的现实性和真实性。

　　四、活动开展目的：

　　1如何使数学教学情景化、生活化，使学生在轻松愉快的氛围中学习和运用数学。

　　2如何利用远程教育课程资源的有利条件，使教材情境化、生活化，从而吸引学生热爱数学。

　　3、激发学生探索生活中数学的兴趣和热情，让他们体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。

　　4、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，让学生从“要我学”转变为“我要学”。

　　5、体验数学与日常生活中的紧密联系，初步形成运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生学以致用，把所学知识用于生活实践。

　　6、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

　　7、系统地把握教材，灵活运用教学策略，提高学生学习兴趣，以点带面，带动教学研究，使教师更好地驾驭课堂教学，提高数学课堂效率。

　　8让学生知道如何计算并掌握解决幸福问题的方法。

　　9、使学生在理解的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理、巩固算法，逐步简化思维过程，形成计算技巧。

　　10培养学生良好的学习习惯。

　　五、教研模式：

　　不同阶段，同一主题，小组讨论，资源共享，实践反思，相互促进和提高。每大周一次集体备课，按学前班、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级的顺序循环进行。要求准备说课和反思材料。

　　六、教研时间：

　　一个学期：上学期期末拟定、商讨主题，本学期开学初制定、公布主题，到期末每人交一份本人在教学中的经验总结或教学案例或**。

　　彦琥硕中心小学数学组

　　2010年7月25日

教研方案(篇8)

　　2020年赫比里戈镇高中教学与研究工作实施计划

　　加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，结合学校和学生实际，以全面提高教学质量，灵活扎实的搞好教学与研究实践活动，本学期制定如下实施方案：

　　教师深入参与学科教研的专题活动、深刻反思教学行为的再跟进，跟进课堂和课题研究，努力提高教科研实效，提高教学质量。

　　（1）实效教研推进课改

　　1.实效教研：踏踏实实的集体备课

　　落实好集体备课制度，上课的教师在组内提前说课，本学科教师深入钻研教材，抓住基本知识和基本技能，认真研究教学方法，研究学生，形成符合本学科特点的各种课型的教学模式。听课后及时在组内交流反思。要组织教师认真评价和反思教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学思想的渗透。

　　教研组继续实施周备课，每周确立主备人，争取每位教师在本学期都在组内或校内上一次公开课。

　　坚持“小问题大教研”的组内教研活动，授课教师及时提出自己的授课疑难，及大家的智慧进行教研解决，问题不求深奥晦涩，只要适用于教学的问题都可以践行研讨，甚至可以作为小课题进行研究。

　　2推进课程改革：成立课程改革教研组

　　学校领导、教学办公室和教研组长应推荐和选拔课改教研组成员，利用课改促进教研。

　　每月召开课改会议，确定课改研究的主要问题并集中解决，每月做好课改教研课，争取全校教师听课。

　　最终形成教学设计、教学**、教育**等形式的教学成果。

　　（2）教研活动课

　　1骨干教师示范班，组织骨干教师深入备课，以引导青年教师以示范教学为宗旨，引领青年教师的教学。（形式：课堂展示）

　　2课程改革中的教师标准课程（形式：课堂展示）

　　三。如何提高高考复习、复习、讨论的效率（形式：课堂展示）

　　4信息技术标准课程（形式：课堂展示）

　　（3）教学比武

　　组织教师参加省、县各级各类教学评价活动，开展学校课堂教学竞赛和评价

　　“学科带头人的评比”由我校的9名骨干教师参加评选

　　“中小学英语教师口语单项技能竞赛”上学期定位李艳秋参加等。

　　学校组织青年教师评选优秀教学设计；选择优秀**（教学反思）为乾郭县青年教师教学计划设计做准备。

　　2020年2月17日

教研方案(篇9)

　　童之梦幼儿园园本教研活动方案

　　本学期我园对“如何让幼儿快乐的阅读”进行研究，在研究中我们本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种研究的方法与形式努力营造氛围，让幼儿轻松、快乐的识字、阅读。

　　1、 园本教研活动主题：本学年教研主题为：儿童快乐阅读研究。

　　在人类的智慧和能力中，阅读能力是非常重要的。心理学研究表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：

　　要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号产生兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，开展学前阅读能力的培养教育”。而3--8岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，在这段时间内奠定阅读能力，不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视界，启迪孩子的智慧，而且能促进幼儿各种能力的发展。由此可见，幼儿的阅读刻不容缓，但现在**对幼儿早期阅读的理解往往存在着许多误区，从而导致孩子不会“看书”，不会“读书”。

　　通过对近年来中小学生阅读状况的观察和分析，可以看出问题所在。

　　1、幼儿阅读追求视觉感受。孩子们往往对书中鲜艳的颜色和较大的图象最感兴趣，而忽略了一些细节。

　　2、幼儿阅读缺乏有序性。幼儿的思维具有跳跃性的特点，他们缺乏阅读的经验，会忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有时中间还跳过几页。针对以上问题，我们幼儿园确定了教研主题。

　　3、 教研时间：2013年3月-2013年7月

　　成员：杨丽丽、高兴宇等人。

　　1创造阅读环境，营造学术氛围。 具体措施：

　　（1）每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。

　　（2）组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。

　　（3） 为孩子们提供丰富有趣的阅读材料，并放在孩子们容易接触的地方。

　　（4）以班级环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域，逐步营造温馨的班级阅读氛围，要求教师根据研究

　　内容设计环境创设方案。

　　（5） 每天在活动中为孩子们提供阅读时间，老师们增加了与孩子们单独交流的机会，及时与孩子们交流阅读信息。

　　（6） 将举办各年龄段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。

　　（7）加强对环境创设的交流、**及考核。

　　（8） 各班根据阅读环境的创设，制定相应的阅读程序。

　　（9） 做好阅读环境材料的制作过程，数据要求能反映研究轨迹。

　　（10） 每月对教研工作进行总结，并根据研究情况逐步调整计划。

　　2初步尝试了快乐阅读教学计划的设计。 具体措施：

　　（1）各班教师每周根据《识字阅读》和《语言》课本本进行一次快乐阅读教学活动设计。《读本》指出，教师要在游戏活动中开展发展活动，在不同领域积累素材。

　　（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。

　　（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学评比。

　　（4） 根据子课题的内容，编写教学**并开展**评价活动。

教研方案(篇10)

　　2014-2015学年第一学期

　　为进一步推进三镇课程改革进程，促进教师专业发展，切实提高教育教学质量。根据县教研室的统一部署，结合三乡教研工作现状和学校实际情况，制定三乡联合教研活动实施方案如下：

　　：

　　继续以新课程理念为指导，夯实基础，面向全体，以理论联系实践，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，切实打造高效课堂。

　　组长: 王德彬张永强王惠珠

　　副组长：权瑞金李传启张继学

　　成员：王振反赵述亮张海建

　　4、 时间：10月29日、11月13日、12月11日

　　地点：蔡堂杨楼朱集山镇中心小学

　　蔡堂：六数、四语

　　杨楼：四数 、五语

　　朱集：五数、六语

　　1、各乡镇要积极布置和准备此项工作，要求各校要积极行动起来，动员各年级各科教师积极参与，**教学中容易产生的问题，归纳总结出解决问题的有效做法，切实打造出高效课堂。。

　　2、各乡镇授课学科、教师姓名、年级、课题见下表

　　3、三乡赛课具体安排：

　　时间：早上7:30报到，8:00正式开始。

　　8:00——8:40第一节课

　　8：50-9：30第二节课

　　9:50-----11：30 评课。

　　过程方法：

　　（一）主持人宣布活动开始。

　　（2） 教师采用抽签的方法确定上课顺序，进行课堂教学（两科同时进行）。

　　（三）三乡镇分科研讨：

　　环节一：由讲课教师谈本节作课思路（每人3分钟）；

　　环节二：由听课教师针对这三节课展开评论；

　　发言顺序：杨楼、朱集、蔡堂。

　　环节三：由县教研室领导或各乡镇中心校教研室主任评估总结。

　　（四）主持人宣布活动结束。

　　本活动方案自制定之日起实施！

　　温馨提示：

　　兄弟们在这个活动的过程中一定要注意安全的来回！

　　蔡堂镇中心校、

　　杨楼镇中心校、

　　朱集镇中心校

　　2014-9-25

教研方案(篇11)

　　校本教研可以有效地提高教育教学质量，是提高教师专业能力的捷径。实施“校本教研”的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领，三者相互渗透、相互依赖，是一个不可缺少的统一体。因此，我们计划实施案例式校本教研。

　　案例校本教研是指围绕研究课题，以课堂演示的形式开展的一种教研活动。以刘亚平老师执教《我设计的一本书》为课例，进行研讨。

　　1通过对摩本课堂教学的观察，观察别人的课堂，反思自己的教学实践。

　　2如何在课堂上实现艺术知识与兴趣的巧妙结合。

　　3、常规教学**。

　　时间：2010年3月27日地点：学校二楼会议室

　　（一）准备阶段

　　1确定案件主诉人：阮鸿雁；教学案例：小学美术三年级下册《我设计的一本书》

　　2、组内老师们观摩，借用各种方式，各位教师记听课记录，组长拍照，以课堂实录方式记录课堂教学中发生的现象。

　　3、提供案例：

　　组织教学

　　稳定学生情绪，帮助学生准备和放置学习工具。交流相互心情，活跃气氛。

　　导入阶段

　　1读书格言：送礼（多书），看那么多书，你能想起读书的名言吗？书是我们学习生活中最亲密的朋友！

　　2、 书的历史： [课件：书的装祯历史，从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书]

　　三。导语题目：书皮设计已经成为一门艺术！板书写作题目：10。我设计的书

　　发展阶段

　　1封面构成：以书籍为例，指出一个完整的封面设计是由封面、封底和书籍组成的。

　　2、 组成要素：

　　（1） 展示实物《神奇的蓝色水桶》引导学生观察，找到封面的组成要素，师生共同总结这些要素由书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、**组成，一个好的封面设计是文字与图画的完美结合。

　　（2） [课件：〈神奇的蓝色水桶〉变化版]引导发现不同之处，相同的一本书，不同的是设计会产生多变的风格。

　　三。封面欣赏：课件欣赏更多风格的书籍封面设计。

　　4讨论想法：你打算设计什么样的书？如何装饰？学生创作：设计一个书籍封面。

　　教师辅导

　　注意安全，保持卫生，立即展示。

　　展评作品

　　在实物投影上展示自己的作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。

　　课堂小结

　　和小伙伴一起读书。

　　（二）发现问题

　　听课后，小组老师根据课堂记录查找问题，集中问题，然后确定研究问题

　　1老师讲得太多，而且很多书的封面知识都要老师讲解，学生理解不深入。

　　2学生参与较少，缺乏主动性。

　　（三）查找原因

　　为什么在教学中会出现这些问题？经过讨论，小组老师们认为：这节课的重点是：

　　学习如何设计和制作书皮。难点：设计的完整有新意。

　　教师主要采用讲解法解决重点难点，没有充分激发学生的兴趣，学生参与不积极，效果不理想。

　　（四）学习了解

　　针对教师存在的问题，深入研究相关教育教学理论。《美术课程标准》指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。

　　应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。” 可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。通过钻研教材，学习其他优秀教师的成功课例，决定巧妙地选择教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生生动活泼地学，以达到最佳的教学效果

　　（五）解决问题

　　明代朱熹的《小学集注》里就有“教人未见趣必不乐学”。而现代教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。

　　”只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，因此在导入部分展示学生喜闻乐见的精美图画书籍，并分发给学生。因此，它能充分激发学生观察的好奇心，并随着对知识的渴求，使学生自觉地学习。

　　根据现代认知结构理论，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生自己建构知识的过程。这个过程是通过新旧知识和经验的相互作用来实现的。它强调以学生为中心，强调学生对知识的生动探索，主动发现和主动建构所学知识的意义，产生浓厚的兴趣。

　　因此在分析封面构成部分，教师可创设问题情境，组织学生自己观察教师发的书，自己寻找封面有那几部分组成，使学生处于一种主动、活跃的能动状态，师生共同总结封面的组成要素由书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、**组成。多**课件可将图形、图像、文本、动画**、声音等多种**，生动展现在学生面前。本课程可充分利用课件展示书籍装帧的历史、封面的构图元素、构图元素的变化（如：

　　标题的字体和颜色变化等）以及不同风格的封面欣赏。它在短时间内展现了教师模范工作的变化过程，开阔了学生的视野，掀起了学生的情感波澜。

　　故缪激趣法是阿莫纳什维利提出的，他指出：有时“谬误”百出，有时和学生唱反调，且总是一本正经……这也能激起学生探索真理的兴趣，而且往往还会有出人意料的效果。关于封面构图的知识，运用课件出示一幅构图较差的封面，让学生通过思考，根据学生的回答重新出示好的构图，学生就会有一种特别的成就感，而且会把这一个知识点时刻铭记在心。

　　最初教案

　　修改内容

　　组织教学

　　稳定学生情绪，帮助学生准备和放置学习工具。交流相互心情，活跃气氛。

　　导入阶段

　　1读书格言：送礼（多书），看那么多书，你能想起读书的名言吗？书是我们学习生活中最亲密的朋友！

　　2、书的历史： [课件：书的装祯历史，从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书]

　　三。导语题目：书皮设计已经成为一门艺术！板书写作题目：10。我设计的书

　　1展示学生喜欢看的漂亮的图画书。

　　2老师展示了风衣和折叠服的模型，并简要介绍了风衣

　　发展阶段

　　1封面构成：以书籍为例，指出一个完整的封面设计是由封面、封底和书籍组成的。

　　2、组成要素：

　　（1） 展示实物《神奇的蓝色水桶》引导学生观察，找到封面的组成要素，师生共同总结这些要素由图案、书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、**组成，一个好的封面设计是文字与图画的完美结合。

　　（2） [课件：〈神奇的蓝色水桶〉变化版]引导发现不同之处，相同的一本书，不同的是设计会产生多变的风格。

　　3、封面欣赏：课件欣赏更多风格的书籍封面设计。

　　4讨论想法：你打算设计什么样的书？如何装饰？学生创作：设计一个书籍封面。

　　1课件显示封面、封底和书脊。

　　2、要素分析和变化

　　（1） 向学生分发书籍，组织学生从书皮中寻找元件。师运用课件进行总结。

　　（2）表现出不良的作文，组织学生进行分析，并根据学生的回答表现出良好的作文。书名和设计要大一些，出版社、责任编辑、条形码、作者和**要小一些。

　　（3）运用课件展示同一内容封面的外形和内容变化，指出随着外形的变化，封面上文字、图案的大小、位置都要进行新的设计，

　　三。谈谈你最喜欢的设计及其特点。儿童读物：活泼的字体，漂亮的图案，鲜艳的色彩；水墨封面：

　　只有几滴散落的墨，水墨画的水墨情趣体现的淋漓尽致；这把手枪很独特，新颖，很吸引人。封面设计完美地表达了这本书的内涵。

　　教师辅导

　　注意安全，保持卫生，立即展示。

　　鼓励创新

　　展评作品

　　在实物投影上展示自己的作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。